Texto corrigido por: Rosevania Correia Nunes da Mata
Educar por meios formais e convencionais a todos para satisfazer as múltiplas demandas da sociedade é hoje um compromisso praticamente inviável. Desta forma, torna-se necessário estabelecer uma moderna infra-estrutura e organização que atenda a explosiva demanda da clientela da sociedade industrial. Alguns educadores sentiram o rápido desenvolvimento das redes de computadores, o aumento do poder dos computadores pessoais e os grandes avanços tecnológicos na possibilidade de armazenamento de informação transformando-os numa forma nova e interativa de ultrapassar o tempo e a distância entre o professor e o aluno.
As novas tecnologias utilizadas para acabar com essa distância têm proporcionado a abrangência da comunicação e informação. Cada vez mais, professores e alunos estão dispostos a trocar idéias, vivências, experiências, das quais ambos saem enriquecidos, mesmo não estando frente a frente. Neste contexto, o educador ensina e aprende ao mesmo tempo, aprimorando os conhecimentos adquiridos através das trocas de informações.
Considerando que, inevitavelmente a grande quantidade de informação
disponível tem pulverizado o mundo moderno, deve-se atentar para a utilização do
tempo dedicado ao estudo. A racionalização do tempo disponível durante os estudos
passa pela necessidade de reformas curriculares para adaptação à nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) do Ministério da Educação e Cultura (MEC). Programar novos currículos exige a introdução de novas metodologias e ferramentas de ensino, bem como o domínio destas por parte dos professores. A combinação de todos os pontos já mencionados deve ter como objetivo principal permitir ao educando desenvolver uma elevada capacidade de criticar, analisar e sintetizar soluções. Além de favorecer também, habilidades profissionais, intelectuais e emocionais que irão transformar a realidade a sua volta, buscando sempre o diálogo para construir uma sociedade harmoniosa, participativa e organizada. A vasta fonte de informação constitui um elemento desafiador para educadores que em sua grande maioria estão se preparando.
Observa-se que, se torna cada vez mais difícil para o professor escolher as informações mais atualizadas, importantes e significativas.
Outra dificuldade que o professor brasileiro encontra pra entrar no mundo digital e tornar a aprendizagem mais ágil e participativa é a estrutura das escolas. Na prática, são poucas as que oferecem laboratório de informática e capacitação para professores.
Os investimentos com vistas a proporcionar ambientes com infra-estrutura adequada para o aprendizado de qualidade, através das mídias, fazem-se necessários.
Há ainda, o fato de que as mudanças vêm acontecendo muito rapidamente e, para acompanhá-las, será necessário que os professores que estão apenas na ponta do iceberg da educação, fossem mais ouvidos, munidos de material didático e principalmente, sejam devidamente preparados.
Uma nova postura em relação às metodologias vem se delineando sob pressão da sociedade. É importante ressaltar que as tecnologias podem e devem ser um meio de aperfeiçoamento ao processo ensino-aprendizagem, no entanto, o que vemos na prática é que, em grande parte da sua utilização, ela apenas reproduz as falhas do nosso sistema educacional. É preciso haver, uma mudança de mentalidade, nesta concepção de educação, mas, muitos profissionais ainda resistem, nem sempre estão abertos ao novo e não compreendem que uma educação verdadeira e eficaz só acontece se a relação professor/aluno se democratizar tornando mais aberta e interativa.
À medida que se incorpora as novas tecnologias, a tendência do ensino das escolas brasileiras é avançar, pois são ferramentas indispensáveis nos nossos dias, e o conhecimento, sabemos trás segurança e autonomia, e, quando o processo se dá dentro do contexto interativo, torna-se mais rico e prazeroso para todos os envolvidos. É primordial que as novas metodologias gerem resultados, visando uma transformação e integração, sempre embasada na reflexão e ação. Suscitando a necessidade, prazer, credibilidade e criação de hábitos, com o escopo de um processo permanente de aprendizagem.
Entende-se que, o computador, a internet e as novas tecnologias possibilitam de forma rápida e fácil a informação e comunicação na educação, principalmente em se tratando de educação à distância, pois viabiliza a interatividade que possibilita a interação de forma democrática, justa, pacífica e igualitária. Para isso, o fator primordial é o diálogo, o entendimento que resultará no conhecimento pela análise e reflexão em simultaneidade com outras pessoas de forma interdisciplinar e construtiva. Ao falarmos de informação e comunicação, estamos diante das duas palavras que revolucionaram o ensino e a educação à distância. Hoje a informação é a palavra chave, apenas precisamos estruturá-la, para que a comunicação e os resultados desta sejam eficientes.
As novas tecnologias utilizadas para acabar com essa distância têm proporcionado a abrangência da comunicação e informação. Cada vez mais, professores e alunos estão dispostos a trocar idéias, vivências, experiências, das quais ambos saem enriquecidos, mesmo não estando frente a frente. Neste contexto, o educador ensina e aprende ao mesmo tempo, aprimorando os conhecimentos adquiridos através das trocas de informações.
Considerando que, inevitavelmente a grande quantidade de informação
disponível tem pulverizado o mundo moderno, deve-se atentar para a utilização do
tempo dedicado ao estudo. A racionalização do tempo disponível durante os estudos
passa pela necessidade de reformas curriculares para adaptação à nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) do Ministério da Educação e Cultura (MEC). Programar novos currículos exige a introdução de novas metodologias e ferramentas de ensino, bem como o domínio destas por parte dos professores. A combinação de todos os pontos já mencionados deve ter como objetivo principal permitir ao educando desenvolver uma elevada capacidade de criticar, analisar e sintetizar soluções. Além de favorecer também, habilidades profissionais, intelectuais e emocionais que irão transformar a realidade a sua volta, buscando sempre o diálogo para construir uma sociedade harmoniosa, participativa e organizada. A vasta fonte de informação constitui um elemento desafiador para educadores que em sua grande maioria estão se preparando.
Observa-se que, se torna cada vez mais difícil para o professor escolher as informações mais atualizadas, importantes e significativas.
Outra dificuldade que o professor brasileiro encontra pra entrar no mundo digital e tornar a aprendizagem mais ágil e participativa é a estrutura das escolas. Na prática, são poucas as que oferecem laboratório de informática e capacitação para professores.
Os investimentos com vistas a proporcionar ambientes com infra-estrutura adequada para o aprendizado de qualidade, através das mídias, fazem-se necessários.
Há ainda, o fato de que as mudanças vêm acontecendo muito rapidamente e, para acompanhá-las, será necessário que os professores que estão apenas na ponta do iceberg da educação, fossem mais ouvidos, munidos de material didático e principalmente, sejam devidamente preparados.
Uma nova postura em relação às metodologias vem se delineando sob pressão da sociedade. É importante ressaltar que as tecnologias podem e devem ser um meio de aperfeiçoamento ao processo ensino-aprendizagem, no entanto, o que vemos na prática é que, em grande parte da sua utilização, ela apenas reproduz as falhas do nosso sistema educacional. É preciso haver, uma mudança de mentalidade, nesta concepção de educação, mas, muitos profissionais ainda resistem, nem sempre estão abertos ao novo e não compreendem que uma educação verdadeira e eficaz só acontece se a relação professor/aluno se democratizar tornando mais aberta e interativa.
À medida que se incorpora as novas tecnologias, a tendência do ensino das escolas brasileiras é avançar, pois são ferramentas indispensáveis nos nossos dias, e o conhecimento, sabemos trás segurança e autonomia, e, quando o processo se dá dentro do contexto interativo, torna-se mais rico e prazeroso para todos os envolvidos. É primordial que as novas metodologias gerem resultados, visando uma transformação e integração, sempre embasada na reflexão e ação. Suscitando a necessidade, prazer, credibilidade e criação de hábitos, com o escopo de um processo permanente de aprendizagem.
Entende-se que, o computador, a internet e as novas tecnologias possibilitam de forma rápida e fácil a informação e comunicação na educação, principalmente em se tratando de educação à distância, pois viabiliza a interatividade que possibilita a interação de forma democrática, justa, pacífica e igualitária. Para isso, o fator primordial é o diálogo, o entendimento que resultará no conhecimento pela análise e reflexão em simultaneidade com outras pessoas de forma interdisciplinar e construtiva. Ao falarmos de informação e comunicação, estamos diante das duas palavras que revolucionaram o ensino e a educação à distância. Hoje a informação é a palavra chave, apenas precisamos estruturá-la, para que a comunicação e os resultados desta sejam eficientes.
